Главная / Наука / Конференции МГТУ / Международный Семинар "Образование: новый вектор развития" /
Образовательная система как внутрифирменный элемент механизма эффективного управления
Воробьева О. Г.
Кандидат экономических наук, доцент кафедры Международных экономических отношений
Экономическая проекция человеческого потенциала - человеческий капитал. В этом отношении развитие человеческого потенциала в современном обществе подразумевает долгосрочное инвестирование и требует больших материальных затрат. В связи с ограниченными финансовыми возможностями, реализация положений теории развития человеческого потенциала в России и ее регионах на сегодняшний день затруднена, поэтому необходимо поэтапное осуществление данной концепции, а также определение приоритетов и поиск источников их финансирования.
Изменение характера общественного развития, переход в информационную стадию превращают человеческие ресурсы и их интеллектуальный потенциал в главный источник развития. В экономике на первый план выходят информационные технологии и главными общественными ценностями становятся знания и информация, их производство, накопление, переработка и распределение с помощью современных инноваций. Конкуренция стран в экономической области сводится к конкуренции в сфере науки и техники и, как следствие, к конкуренции в области подготовки квалифицированных кадров в системе высшего профессионального образования.
Вопросы реформирования экономики, создания организационно-экономического механизма, способствующего поддержанию и воспроизводству ее интеллектуального и ресурсного потенциала, реализации программы подготовки конкурентоспособных кадров для всех секторов развивающейся экономики страны приобретают в настоящее время особую актуальность в связи с переходом на международные стандарты всех сфер бизнеса.
То, что знание занимает ключевые позиции в экономическом развитии, радикально изменяет место образования в структуре общественной жизни и соотношение таких ее сфер, как наука и производство. Существует сложная взаимосвязь между изменениями в обществе и состоянием системы образования, структура которой многоаспектна. В системе образования находят отражение происходящие в обществе как негативные, так и позитивные процессы. Поэтому проблемы реформирования образования необходимо рассматривать в контексте социальных и экономических изменений в обществе.
В целом, образовательная деятельность в Мурманском государственном техническом университете обладает четко выраженной новаторской направленностью на формирование единого, открытого, личностно-ориентированного образовательного пространства в неразрывной связи с самим производственным потенциалом.
Позитивной тенденцией в развитии общества является возрастающий спрос на высшее образование. Этот процесс обусловлен растущим пониманием того, что в новой общественно-экономической ситуации высшее образование является не только ценностью само по себе, но и все более важным условием социальной и профессиональной мобильности
. Активизируются процессы главным образом через организацию учебно-научно-производственных комплексов как центров системы непрерывного профессионального образования и интеграции науки и производства.
Адаптация системы высшего профессионального образования к рыночным условиям проходит по нескольким основным направлениям. Во-первых, изменяется содержание образования, расширяется спектр образовательных услуг в соответствии с требованиями потребителя - учащихся и работодателей. В частности, расширяется подготовка специалистов, необходимых для предприятий новых форм собственности, сферы услуг.
Во-вторых, в соответствии с новыми условиями, расширяется спектр различных типов образовательных учреждений, формируется система профессионального обучения, ориентированная на решение двух взаимодополняющих задач: узкоспециальную подготовку, в том числе в рамках второго высшего или среднего специального образования и обеспечение высокой профессиональной мобильности.
В-третьих, потеряна основная связь с заказчиком, т.е. отсутствует покрытие вакансий при избытке специалистов. Этот парадокс на сегодня ощущается в реальном секторе экономике. Почти каждый второй в области имеет диплом бухгалтера или экономиста, но предприятия даже среднего звена зачастую сталкиваются с проблемой несоответствия уровня квалификации требованиям рынка. Колебания конъюнктуры рынка требуют от предприятий постоянного повышения квалификации персонала на более высокий уровень, соответствующий международным стандартам.
На сегодня предприятия хотят видеть конечным результатом обучения не просто профессиональную подготовку работников, а решение проблем самой компании за счет выявления ее резервов (направленный на обучение персонал в процессе обучения использует данные своего предприятия). При этом предприятия преследуют и другую цель, наиболее важную, получая после переподготовки также специалистов-профессионалов с креативным типом мышления, умеющих видеть перспективу и способных найти пути повышения качества продукции, ее конкурентоспобности, снижения издержек или, вообще, новую нишу на рынке.
Ограниченность подобного человеческого ресурса заставляет предприятия организовывать для себя подготовку таких кадров за счет выхода на прямые контакты с МГТУ. Это внутрифирменная система получения знаний, необходимых промышленно-производственному персоналу для успешной профессиональной деятельности, способная снять или ограничить противоречия между внутренней и внешней средой функционирования хозяйствующих субъектов и требующая кардинальных преобразований в образовательном процессе в соответствии со спецификой производств и ориентацией на международный рынок и зарубежных партнеров.
Для выхода российских предприятий и предпринимателей любого уровня на международные рынки требуются знания международных стандартов эккаунтинга и умение интерпретировать финансовую отчетность зарубежных компаний. В связи с отсутствием подобных кадров на наших предприятиях и востребованностью специалистов корпоративного уровня были разработаны модули по курсу "Международный эккаунтинг и интерпретация финансовой отчетности" для обучения предпринимателей, руководителей предприятий, специалистов различного уровня и работников различных секторов экономики.
Система высшего профессионального образования страны в настоящее время находится на стадии формирования той модели, которая была бы адекватна рыночной экономике и целям устойчивого развития, а также отвечала бы требованиям, предъявляемым рыночными отношениями к вопросу обеспечения общества квалифицированными кадрами в области предпринимательства и международного бизнеса. В этой связи основными задачами экономического развития всех секторов рынка является обновление содержания образования (все изучаемые предметы должны быть необходимы для последующих стадий обучения и востребованы в дальнейшей профессиональной деятельности); изменение методов обучения (расширить все те из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения); обеспечение развития его вариативности.
Разработанная программа модульного обучения по курсу "Международный эккаунтинг и интерпретация финансовой отчетности" в рамках российско-английского проекта REAP была направлена на подготовку и переподготовку кадров для предприятий различной формы собственности, стремящихся к выходу на внешний рынок и международный уровень, а также обучение специалистов высокой квалификации малого и среднего бизнеса.
В рамках проекта разработаны и апробированы при подготовке специалистов руководящего состава, аудиторов, а также переобучении работников экономической службы (АО МЭЛС, ММРП, ТЭК, ряд др. фирм и предпринимателей малого бизнеса) следующие модули курса "Международный эккаунтинг и интерпретация финансовой отчетности":
- Модуль 1. Регулирование учета в зарубежных странах.
- Модуль 2. Учет в партнерстве.
- Модуль 3. Учет инвестиций.
- Модуль 4. Учет существенных событий и ошибок в отчетности.
- Модуль 5. Налогообложение в международном учете.
- Модуль 6. Отчет об источниках средств и их использовании.
- Модуль 7. Консолидированная отчетность группы компаний.
- Модуль 8. Учет слияния и поглощения компаний.
- Модуль 9. Требования к публикуемой финансовой отчетности.
Реформация российского бухгалтерского учета - первостепенная задача российской экономики. Бухгалтерская информация на основе международных стандартов занимает одно из главных мест в системе управления. Он отражает реальные процессы производства, обращения, распределения и потребления, характеризует финансовое состояние предприятия, служит основой для планирования его деятельности. Информация, которую представляет эккаунтинг, составляет базу для принятия многих экономических решений как внутри предприятия, так и за его пределами. В международной практике эккаунтинг рассматривается как язык предпринимательства и деловой активности. В соответствии с трансформацией российского бухгалтерского учета и выходом предприятий на международный уровень на сегодня очень актуальна проблема переподготовки не только экономистов и бухгалтеров всех уровней, но и руководителей, предпринимателей среднего звена. Именно поэтому данные модули на сегодня очень востребованы самими предпринимателями и необходимы организациям.
Международный эккаунтинг выходит далеко за рамки простой регистрации хозяйственных операций. Эккаунтинг - это скорее то, для чего предназначены бухгалтерские записи, это их анализ и интерпретация с целью прогнозирования будущих экономических выгод. Эккаунтинг устанавливает зависимости между финансовыми результатами и теми событиями, которые привели к таким результатам. Бухгалтер в зарубежных странах и есть руководитель или финансовый менеджер, который постоянно изучает альтернативные пути ведения дела с целью принятия оптимальных управленческих решений и для выбора наилучшего варианта действий.
В рынке степень полезности эккаунтинга рассматривается, прежде всего, в связи с получением экономических выгод. Ключевое значение в регулировании финансового состояния предприятия принадлежит информационной базе. Применительно к современным российским условиям реализация концепции полезной деловой информации требует решения вопросов, выходящих за рамки сложившейся отечественной практики учета.
В условиях рынка информация, формируемая в системе бухгалтерского учета, должна обладать специфическим свойством полезности - целенаправленно содействовать целям предпринимательства - наращению капитала.
Адаптация российской системы учетной практики к рыночным нормам необходима для обеспечения сопоставимости финансовой информации, формируемой российскими организациями. Законодательное обеспечение и нормативное регулирование действующей системы бухгалтерского учета предусматривают, что она должна носить содержательный и институционный характер.
Сложность трансформации организационно-правовой и информационной базы экономики и учетной практики на российских предприятиях связана с дефицитом кадров международного уровня подготовки, методологическими, методическими, организационными, дидактическими особенностями. Для решения всех этих проблем практика модульного обучения международному эккаунтингу ставит себе целью подвести к пониманию учетных концепций через последовательное регулирование финансового состояния компании.
Таким образом, исследование в сфере образования и развития инфраструктуры рынка образовательных услуг позволило выявить острую необходимость предприятий в подготовке кадров со знанием международного эккаунтинга и переподготовке персонала в соответствии с Программой реформирования российского учета на международные стандарты для практической деятельности на внутреннем российском рынке, а также специалистов для работы в совместных предприятиях, международном бизнесе, на мировых рынках и имеющих зарубежных партнеров.
Система модульного обучения, по сути, такая мотивационная управленческая модель, которая способствует превращению производственного персонала в человеческий ресурс особого качества, что превращает последний - в капитал, а затем в его наивысшую форму проявления - интеллектуальный капитал.
Накопление интеллектуального капитала предприятия означает повышение его конкурентоспособности и адаптивности в условиях рыночной экономики. Кроме того, модульное обучение является неотъемлемым системообразующим элементом внутрифирменного механизма мотивации труда. Она значительно экономичнее, чем традиционные системы профтехподготовки кадров, так как предполагает основные издержки на обучение персонала в соответствии с меняющимися целями предприятий, что позволяет систематически расширять общий и профессиональный уровень работников, формировать у них креативный тип мышления.
Оптимизация системы управления посредством повышения квалификации кадров по системе модульного обучения, включающей научно-обоснованные модели обучения работников, персонала, коллективов будет снижать риски экономической системы, повышать экономическую эффективность реального сектора экономики и позволит предприятиям выйти на мировые рынки капитала.